音乐类高职院校器乐专业教学中,受传统教学观念影响,存在教师以“教师为主,学生为辅”、“教师为主体,学生为客体”的教学概念为主导思想,并长期沿袭传统教学的方式方法,多注重结果、少关注过程；器乐教学过程中多注重技能训练,少关注专业相关知识补充；多注重专业弹奏能力,少关注学习过程中学生的心理因素对学习效果产生的作用和个体间的差异……这不仅不符合我国学校教育的“育人为本”的根本任务和“以学生为本”教育理念,实际上也直接影响最终的器乐专业教学效率、效果。因此,笔者希望通过本课题的研究,引发、促进音乐类高职院校专业教师在专业教学中对学习主体——学生的进一步关注。本课题抓住“以人为本”的教学理念,采取文献法、比较法、问卷调查法、统计法、访谈法、观察法和行动研究方法,以学生年龄、专业学习年龄为分界点,分析研究音乐类高职院校器乐专业学生在专业学习中的学习心理普遍特征和影响其专业学习效果、效率的心理因素,结合音乐类高职院校培养目标,研究针对性器乐专业教学对策,从而为音乐类高职院校器乐专业教师提供针对性实用教学的理论参考和实施依据。