“量”是人们认知世界和掌握知识以及日常表达的一个重要概念。汉语中量词存在很大的特殊性,是因为汉语与其他印欧语系中的表达概念的范畴有很大的不同。汉语的量的概念主要是通过量词来表达,少量通过语境来表示。但印欧语系中不能说没有量词,区别只是在于在印欧语系中量词不是作为一个主要词类存在他们的语言中。印欧语系中量词的表达方式有很多种,主要是通过表量名词、动词的前缀、后缀以及动词体的使用等方式来表达。于是在第二语言学习中,量词的用法就成了学习的重点和难点之一,也是教学的重难点。量词问题产生的原因是多方面的,主要有教师课堂量词的处理也就是“教”的问题,也有学生学的方面的问题。而我在教学实习和教学实践中对量词的处理分为了初、中、高三个阶段进行阶段性的处理和改变,使学生尽量做到灵活的应用。