北京体育大学运动训练专业为自主招生,学生不用参加高考但是运动等级均为二级以上运动员,他们的招生来源包括普通高中、地方体校和国家运动队。由于专业特殊性,本专业大学生入学前主要身份为运动员学生而不是学生运动员,因此并未接受过系统的文化课学习。相对于专项训练水平来说,学习基础较为薄弱。北京体育大学运动训练专业本科生生源包含现役运动员、退役运动员、校外学生(合作办学)、在校普通生,本研究选择北京体育大学运动训练专业在校普通本科生的学习性投入作为研究对象。通过对北京体育大学运动训练专业本科生学习性投入的现状进行分析,从学生主体、校园环境等方面寻求此专业大学生学习性投入的影响因素,为增进高等体育院校运动训练专业本科生的学习提供可参考的对策依据。通过研究,本文得到如下结论:(1)北京体育大学运动训练专业本科生学习性投入的总体水平处在中等偏上。(2)从五个维度的均值来看,运动训练专业学生的主动合作学习水平、教育经历丰富度方面处在中等偏下的位置。(3)从个人背景对学生学习性投入的影响方面看,女生的学习性投入水平要明显低于男生;年级在主动合作学习这一维度上具有显著影响。(4)入学前生源为专业队的学生在主动合作方面的学习性投入水平明显高于普通高中和地方体校的生源。