合作学习是一种富有创意的教学理论与策略,简单的说:“合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,以团队成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。体育与健康课程根据“健康第一”的指导思想,结合课程结构构建了5个领域目标,社会适应目标是其中之一。从探索合作体育教学模式,运用到健美操教学中作为出发点开展研究,在合作教学中培养学生自信、社会接纳性等社会适应能力。现代学生参加体育锻炼过程中表现出来的“求新心理”昔日的传统体育运动项目及教学已不能满足他们的要求,他们需要呼吸新的时代气息,需要尝试新的体育运动项目,健美操以丰富的内涵以及运动性与艺术性的有机结合,加上鲜明的节奏,多变的动作,满足了当今学生求新求异的心理特点及精神需求,由此可见,健美操运动很适合在中学积极的开展,备受中学生的欢迎。本文通过体育教学中的健美操课堂,使学生很好的运用合作学习,能够发挥学生各自才能和经验,学会自身学习来构筑知识、发现知识、转换知识和扩展知识的能力,在这种学习环境里学会更加关心同学,更乐于付出,同时也让学生在认知上、感情上和心理上主动的投入到学习中去,其目的是使每个成员都能够强烈的意识到自己的个人权利。让学生在合作学习中体验成功的喜悦,培养学生的社会交往能力、挫折承受能力、团队协作能力以及创新能力和竞争能力等社会适应能力,为他们今后走入社会打下坚实的基础。本研究采用文献资料法、专家访谈法、对比实验法、数理统计法、观察法、问卷调查法。实验前对抽取的两个班级学生社会适应能力进行调查,通过SAQ测试问卷,并向学生发放调查问卷。对实验班课堂上采用“合作学习”的教学方法,每节课都采用此种方法进行教学。并对4个大维度的指标分别测试。在“合作学习”模式中,学生接受新知识的渠道不仅是教师的教,更可能是与其他团队队员的交流,让学生之间互动起来,为学生创设一个情景教学。让学生提早体验进入社会的情景,承担各自的职责并体验社会角色,为今后步入社会打下坚实基础。对照组进行常规教学,经过两个学期的教学,再次对学生的社会适应能力的高低进行调查,发放调查问卷,并得到一组新的数据结果。然后对实验组和对照组数据进行比较和分析。最后再对实验组自身前后得出的数据进行比较和分析。