随着我国《国家职业教育改革实施方案》（以下简称方案）的出台,标志我国职业教育人才培养要求上升到了新的高度。《方案》对我国中等职业教育的教学方法、课程设计、考核评价等有了新的要求,并且制定了诸如“1+X”证书制度试点等多项改革措施。现目前,许多中等职业学校已经按照《方案》的新要求对学校各专业的人才培养模式进行改革试点,但是大多数的学校仍处于片面的探索阶段,存在诸多问题:一方面,地方中职学校对《方案》的中职教育相关培养政策理解不到位,实际执行也出现偏差;另一方面,地方中职学校对于《方案》要求的执行和对人才培养模式的优化改革往往只注重某一个方面,没有一个整体的设计和规划,最后大多流于形式。所以,本文以中等职业学校的会计专业人才培养的现状为切入点,探讨《方案》出台后中职学校会计专业人才培养模式的诸多问题,研究以“课程四通”为指导的中职会计专业人才培养模式优化。为当下《方案》出台之后,中职学校会计专业人才培养模式优化提供一种新的思路和建议。本研究主要先探讨《国家职业教育改革实施方案》出台的背景下,“课程四通”对中等职业学校会计人才培养模式优化研究的意义,以及国内中职会计课程改革相关研究的情况和研究思路。再结合“课程四通”对当前中职学校会计人才培养模式现状进行调查研究,结合问卷调查和访谈情况分析总结当前中职会计人才培养模式中存在的问题,并运用“课程四通”对这些存在的问题进行研究。最后在基于国家出台《方案》的背景下,以“课程四通”为基础,对中职学校会计人才培养模式现状中存在的问题进行整体思考,提出中职学校会计专业培养模式优化的建议,并据此得出优化的结果,进而为中职学校会计人才培养模式提供新的思路和参考。本研究的创新之处主要在于基于我国最新《国家职业教育改革实施方案》,将“课程四通”应用到中等职业学校的会计专业人才培养模式的优化中来,为目前中职学校会计教育和人才培养的问题提出优化新思路,以期提升中职学校会计教育的质量,提高“课程四通”在中职学校会计教育领域的应用效果。