随着经济的全球化发展,以及信息化社会的到来,国际化的交流越来越密切,具备通晓外语文化的人才,又精通专业知识的双语人才,越来越成为未来社会的紧缺人才。随着新课程改革的推进,湘教版的地理教材作为双语教学的尝试,已经以实际行动迈出了重要的一步。与传统的汉语教学不同,双语教学在我国起步比较晚,不是所有的地区和学校都具备开展双语教学的条件。双语教学需要一个渐进发展的过程。尽管我国许多地方都已经开展了双语教学,但对于如何开展具体学科的双语教学,还是缺乏相关的理论和实践研究。为此本文尝试从旅游地理选修课程的视角进行双语教学研究。本论文从从旅游地理双语教学的相关概念问题入手,结合高中旅游地理双语教学理论,提出了旅游地理双语教学的可行性和必要性,在此基础上分析了旅游地理双语教学模式和教学设计,构建了旅游地理双语教学开展的具体模式和操作步骤,最后通过案例实践,提出了旅游地理双语教学的启示与思考。本论文主要采取文献研究法、问卷调查法和案例分析法来研究。本论文的创新部分有以下几点：第一,根据高中旅游地理双语教学的学科特点,提出了高中旅游地理双语教学的模式,并对此作出了详细的分析。第二,提出了高中旅游地理双语教学设计和具体的课堂教学策略,为高中旅游地理双语教学具体实践提供了理论依据。第三,给出高中旅游地理双语教学的案例,为高中旅游地理双语教学提供了具体的参考课例。第四,就高中旅游地理双语教学研究提出了一些启示和思考,以便为未来双语教学的研究提供些视角。通过上述研究,最终得出高中旅游地理开展双语教学关键在于明确双语教学的定位,正确处理好旅游地理学科与英语学科之间的关系。