历史课程学业水平考试,是依据内容要求、学业要求和学业质量标准,对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。对中考历史试题进行研究,了解命题走向,不仅能够及时发现试卷命制中存在的问题,提高试题命制质量,也能起到引导初中历史教学的作用。本研究围绕2017—2021年通辽市中考历史试题展开,从试题结构、试题特点、存在问题等方面对通辽市近五年的中考历史试题进行分析,获得一些教育启示,可供初中历史教师参考借鉴。对试题结构的分析,主要从试题赋分和试题类型两方面进行。从试题赋分看,通辽市2017—2021年中考历史试题的总分值没有变化,满分均为60分;从试题类型看,选择题的单选题分值比较稳定,近五年来每题得分均为2分,但随着选择题与非选择题之间的整体分值变化,选择题分值占总分值比重略有降低,非选择比重增加,考试日趋注重主观题的考查。研究发现,通辽市2017—2021年中考历史试题具有明显特点:重视基础知识,基础知识考查突出重点,基础知识考查的方式创新;关注时政热点,关注“改革开放”等时政热点,所占分值不多但命题形式灵活;具有开放性,试题的设置灵活开放,试题的参考答案开放;全面考查三维目标,对知识与能力的考查,对过程与方法的考查,对情感态度价值观的考查。同时,也存在题型单一、题干与材料联系不够紧密、考查知识覆盖率有待提高等问题。因此,初中历史教师中必须要做到:第一,跟上时代的步伐,及时更新教育理念;第二,根据课程标准的要求,准确确定教学目标,采取灵活多样的教学方式和教学方法,精心设计教学方案;第三,尊重学生的主体地位,有效开展教学活动,并进行恰当的拓展延伸,培养学生知识运用能力,帮助学生建立起积极向上的的情感态度和正确的价值观念,培养并提升其唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科素养,促进历史教学课程目标的全面实现。