自从恢复高考以来，我国的高考英语测试历经多次改革，取得了巨大进步。几十年来，作为高中英语教学的“指挥棒”和事实上的评价标准，高考英语测试极大地调动了广大教师和学生教英语、学英语的积极性，有力地推动了我国高中英语教学的发展。然而由于考试本身的一些问题，它也给高中英语教学带来了诸多负面影响，影响了高中英语教学的健康发展，阻碍了新课程改革的顺利进行，而且随着竞争的日趋激烈，一些由高考英语测试带来的问题愈加突出。随着新课程改革在全国的逐步展开，如何完善高考英语测试，如何理顺它和高中英语教学的关系，是一个摆在我们面前的重大而又棘手的课题。本文就如何完善高考英语测试、如何理顺高考英语测试与高中英语教学的关系，以促进我国高中英语教学的健康发展提出了自己的看法。 本文共分四章： 第一章 综述英语测试和英语教学的基本理论。本章分两节：第一节主要介绍英语测试的基本理论：第二节主要介绍英语学习和英语教学的基本理论以及当今英语教学的主要流派。 第二章 首先回顾了我国高考英语测试的发展历程；然后运用英语测试基本理论，结合2005年全国高考英语试卷的结构设计、各部分特点及命题意图，分析了我国高考英语测试的现状。 第三章 从课堂教学和教学评估两个方面对六安市高中英语教学现状做了问卷调查；运用英语教学和测试的基本理论，结合高中英语教学中存在的问题，分析高考英语测试对我国高中英语教学的影响。 第四章 结合高中英语课程标准提出的基本理念和课程目标，阐述笔者对完善高考英语测试，促进我国高中英语教学健康发展的思考。 结论部分 强调高考英语测试必须进一步完善；要彻底解决“应试教学”问题还必须有招生制度的改革。