近年来,全球掀起汉语学习热潮。据国家汉办统计,世界范围内汉语学习者人数急速增加,目前已超过1亿人次。随着国际汉语教学事业的不断发展,汉语教材也受到了更为广泛地关注。日本作为中国的邻国,汉语教学历史悠久,规模巨大,其汉语学习者人数位居国外学习者人数榜首。同时,日本也出版了大量的汉语教材。随着两国经济、文化等各方面交流合作的不断深入和两国关系的持续改善,对汉语人才需求的“量”及“质”亦在不断提高。日本的汉语教学不应仅局限于培养大量掌握初级会话水平的汉语学习者,更需要培养具有中级,乃至高级水平的具备“听、说、读、写”能力的汉语人才。在此背景下,日本对于中高级水平汉语教材的需求量也在不断增大。现阶段,针对日本出版的汉语教材已有大量的研究成果,其中针对初级教材的研究较多,而鲜见针对中高级教材的研究。本研究基于教材编写相关理论,采用统计分析及对比研究的方法,以日本出版汉语教材的9家主要出版社近10年出版的15本中级汉语教材,以及中国北京语言大学出版社出版的9本使用率较高的中级汉语教材为研究对象,从词汇、语法、课文、练习四个方面进行统计分析。研究发现:(1)与中国中级汉语教材相比,日本中级汉语教材难度较低;(2)两国的中级汉语教材均注重多选用贴近生活的话题。日本教材多采用对话和短文,中国教材多选用较长文章;(3)日本中级汉语教材中练习题多为对生词、语法的理解巩固。中国中级汉语教材在巩固知识点的基础上,设置培养交际能力的练习类型。同时,对照对外汉语教材编写四项基本原则,笔者认为:(1)日本中级汉语教材的编写方向性更强;(2)两国教材都注重实用性;(3)相对于中国中级汉语教材,日本中级汉语教材趣味性更强;(4)日本中级汉语教材的科学性有待提高。