一直以来历史留给人们的印象就是一门“副科”,高中学习的重点就是语、数、外。大多数高中生对历史的学习态度不够重视,认为历史学习就是考前的“死记硬背”。新课程标准实施后,高考历史命题特点也变得更加多元性和开放性,不再是过去只注重知识点的考察,而更多地偏向于学生分析问题,解决问题的能力考察上,更注重学科综合性的命题方向,单纯的死记硬背课本内容已经不可能取得高分了。在中学历史的学习过程中,课堂听讲仍是学生的主要学习方式,学生在每周都要花费数个小时或者更多的时间在历史课堂上,历史课堂教育功用就显得十分的重要,课堂笔记策略课堂笔记是大多数学生会选择的学习手段。在听讲过程中记录重要的知识点,塑造知识架构,提出问题,课后复习的依据等等,不得不说课堂笔记策略是适合历史学习的一项重要的学习策略。本文章主要研究的内容主要是对笔记策略的理论上的描述解释,例如:康奈尔笔记法,两栏笔记法,REAP笔记法等常用的课堂笔记方法。然后通过调查中学生历史课堂笔记策略使用现状的调查报告数据分析和对老师的访谈结果证明课堂笔记策略介入历史学习研究的可行性,设计出中学历史课堂的笔记策略介入方案,最后是这个笔记方案实施时的注意事项以及结论反思。