教育也应该不断深入和创新。在今后的研究与教学实践中,要通过探究更新颖的社会责任渗透教学策略来提高初中学生的社会责任意识。《普通高中生物学课程标准(2017版)》中将社会责任列为生物学科的核心素养之一。这既是社会对人才的要求,也是落实“立德树人”的根本任务。义务教育阶段也应渗透社会责任的教育,以便与高中生物学课程更好地衔接,为发展学生的生物科学素养奠定基础。本研究通过了解初中生社会责任的现状,探寻初中生物学教学中渗透社会责任的有效教学策略,并将其应用于初中生物课堂的教学实践中。文章通过文献研究法,整理分析了国内外社会责任教育的研究现状,并对核心概念进行了界定。采用问卷调查法,了解目前生物教学中社会责任的现状,并对生物教师进行了访谈。通过调查,发现目前学生的社会责任意识还比较弱,处于社会责任意识形成的基础阶段,而初中生物教师在日常教学中对社会责任的渗透教育重视度还不够。据此调查结果并对存在的问题进行分析,提出生物教学中渗透社会责任的教学策略,并应用教学策略进行教学设计。通过教学实践与评价,对学生课堂中的表现进行观察,并对课后访谈和作业情况进行分析,最后得出结论:社会责任教育的教学策略在一定程度上能够提高学生的积极性和参与感,联系生活策略使学生将生物知识与自身的经验联系在一起,对教学有一定的帮助,对社会责任的渗透也有一定的推动作用。