英语口语测试考官(评分员及问话者)的培训是评分过程中保证考官内部一致性、考官之间一致性以及跨时间一致性的重要因素。然而,较之相对全面的评分员培训方面的研究,问话者培训一直以来未能引起语言测试研究者的足够重视。近些年来,一些研究者开始关注问话者差异性对于考生表现的影响,因为会话的语义共建使得考生表现在一定程度上有赖于考官表现,但是问话者培训的具体工作则常被忽略。在已发表的关于问话者差异性的较少研究当中,多数倾向于分析问话者变量对考生表现的影响,而很少有研究使用问话者培训前后对比的实验设计来考察培训效果。本研究目的在于首先选出现实情况中确实会影响考生表现的问话者变量,并针对这些因素试图提出一份适当的问话者培训材料。其次,采用培训前后实验对比研究的实验设计方案,对该培训材料的有用性进行实证研究。本研究实验设计部分主要通过定性研究的手段和描述性统计分析的方法进行研究。首先,通过问卷和后续访问的研究方法调查了问话者影响考生表现的积极与消极因素。根据问卷调查结果集中反映的问题,提出了一份问话者培训材料。然后,采用4名问话者和4名评分员对16名考生分别进行了两次面试。在两次面试当中,每位考生与相同问话者交流并由同一组培训过的评分员进行打分。两次面试过程都被录音,并由评分组成员分别评分。但是,在第二次测试中问话者经过了专门培训,这样问话者本人、评分员小组和考生都可以就两次面试中问话者的表现进行比较并做出评价,从而了解问话者培训是否有效。研究结果有以下几个方面:问卷的分析结果反映出了对于考生表现最具影响力的问话者因素,这有助于提出适当的问话者培训材料。同时,结果显示,尽管当前对于参与交谈的考官培训情况不甚乐观,但是通过培训一定能够使得问话者表现更佳。此外,通过对比和分析两次考试中所收集到的16个面试过程的资料和数据,可以看到培训后的问话者在问话难度和对考生的支持程度方面更加标准化。结果表明,有两名问话者在培训前的面试中未表现出对考生的足够支持,但培训后这一情况在一定程度上有所改善,这两名问话者表现出了问话难度有所下降,对考生支持程度有所提高的特征。口试旨在评估考生语言能力,可以采取某些方法来保证所有考生在面试时拥有公平的机会来充分发挥,并且在问话者的会话难度和对考生的支持程度方面得到同等对待。本研究关注问话者培训的改进问题,并涉及在对评分员的培训过程中提高其对问话者影响的理解。这不仅有助于引出更加真实的考生口语样本,更有助于提高口试的评分的信度和效度。