自从2014年上海市委、市政府提出“课程思政”的概念之后,并且倡导要深入挖掘各类课程的思政教育资源,将思政教育理念贯穿于教研全过程。自此“课程思政”这个概念便走进了教育领域。2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确了“课程思政”的地位和重要性。他在讲话中强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,使各类课程与思想政治理论课同向同行（1）。就这样“课程思政”的推进成为了时代的潮流,全国大中小学都开始探研和实施“课程思政”。本文先是对课程思政和高中英语做了一定的研究。然后对课程思政在英语中教学中的理论意义做了一定的说明,将英语在思想政治教育方面所起的作用进行了一定的讲解。解释了英语对学生的作用,英语是学生展望世界的工具,抵御文化入侵的一道防线,也是形成良好三观的一种方法。对于高中生来说,最主要的还是要挖掘英语教材中的思政元素。这些年的高中英语教材中,根据国家发展需要,里面包含了大量的与思想政治教育有关的元素。本文从人文和技能两个方面对其中的思政元素进行挖掘。从人文中可以分为四个方面:人与国家、人与社会、人与自然和人与自我。高中英语的每一个主题语境都可以划分在这四个分类中。从技能方面主要讲述了英语的听说读写中的思政元素,从英语本身出发,进行知识和思政的同向同行发展。将思政元素挖掘出来之后,最终还是要应用于学生才行。落实立德树人最终还是需要教师的推进,老师是教育中必不可少的一环,随着教育的进步和国家要求的变化,老师也要做出相应的改变。要仔细研读国家的文件和要求,明确课程思政的发展;创新教法,灵活运用思政元素;加强自身修养,做好榜样。同时利用好课内和课外的资源,从多方面对学生的思政教育进行推进。