为探析历经70多年我国义务教育减负政策执行效果差强人意的原因,并能获取有价值的信息,促进其有效执行,切实减轻学生的课业负担问题,引发全民对教育生态的维护与思考。本文基于昆明市义务教育减负政策执行概况采用理论联系实际的思路进行研究。首先,搜集、梳理、总结已有的教育减负文献与政策。为本文提供借鉴的思路。其次,用访谈法了解政策执行概况,并与政策目标比对,找出政策执行偏差的具体问题。然后,结合经典政策执行过程模型—史密斯模型,并以问卷调查法进行实际调研。以调研数据为依托,采用计算机SPSS 23.0进行统计分析。其分析方法为描述性分析和相关分析。探寻义务教育阶段减负政策执行影响因素和造成困境的原因。结合政策执行模型和基于昆明市调研数据的分析结果,通过探究理想化的政策、政策执行机构、目标群体、执行环境四个变量均影响了教育减负政策的执行。其中,政策执行环境对政策执行的影响最大,然后分别为政策执行目标群体、政策执行机构,理想化的政策。而造成教育减负政策执行困境的原因是政策缺乏适切性、政策执行机构执行过程存在偏差,目标群体参与度较低,不利于政策执行的环境因素较多。最后,针对昆明市当前的义务教育阶段学生减负政策执行现状提出思考和建议。建议充分发挥政府的制定、统筹、协调职能。政策实施人员要端正态度,不断提升素养和执行水平,提高对政策的认同。同时,调动家长委员会、社区、公益组织等积极参与。政策在具体实施过程中要增强执行的透明度,加强监督的力度,提高目标群体的参与度。改变社会错误的唯分数观和成才观。