近年来,许多高中生觉得学习数学无用,他们仅是为了应对高考而学习数学,并非自身对数学感兴趣,诸多原因导致高中生对数学学习缺乏兴趣。然而数学学习兴趣的提高不仅能推动中学数学教学的发展,还能增强学生的自主学习能力,对其今后的学习产生积极影响。高中生数学学习兴趣低下是目前亟待解决的问题,因此,培养学生的数学学习兴趣具有重要的现实意义和应用价值。论文利用文献综述法,熟悉了国内外高中生数学学习兴趣的研究现状和存在问题,分析了高中生数学学习兴趣低下的原因,并就如何激发和培养高中生数学学习兴趣给出了相应的对策。利用个案分析法并结合三年的教学实践,提出了“三三制”课堂教学模式。除介绍其新颖性和实用性之外,还将其与传统的教学模式进行了比较,并且将两个班级进行了为期一年的对比实验,得出“三三制”教学模式更有利于提高学生的数学学习兴趣的结论。