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本文旨在考察中国英语教学课堂中教师与学生的协商(简称师生协商)和有效的外语学习之间的相关性。我们认为师生协商对成功的外语学习具有积极的影响。本文追溯了协商的哲学与现实根源，并在首都经贸大学华侨学院的大一新生中做了实验研究。实验选取了三个自然班：其中一个班作为实验班，对外语学习进行师生协商，另外两个班作为对比班，保持原有的传统教学法。经过三个月的实验，三个班统一参加标准化的考试，以此收集定量数据。三个班的成绩被录入到SPSS软件中，经过独立样本t检验分析形成了两组数据(一组来自实验班与第一个对比班；另一组来自实验班与第二个对比班)。两组数据中的显著性概率(P=0.004；P=0.019)表明师生协商促进了学生成绩的提高；并且测试后对学生的访谈结果也表明学生对师生协商的反应是积极的。因此，我们得出结论：师生协商在中国外语教学实践中具有重要的作用。