二十世纪二十年代,浙江上虞市的春晖中学在中国现代中等教育发展史上达到了前所未有的高度,以夏丐尊、朱自清、丰子恺等为主的文化名人,以其卓越的心智与品性躬身于教书育人,教育实践的品质得以提升,他们将理想中的好教育的形式自觉地切入到个体的生命实践中,其教育实践已化作一种精神。春晖中学其鲜明的个性和时代特征,具有重要的研究价值。本论文选择“春晖中学”作为个案,是对五四以来有着深厚文化传统的老中学其内在教育精神的提炼,通过重温逝去的教育传统,为当下教育实践的发展培植内在精神。本文并不前预设性地将“春晖教育精神”概念化、框架化,而是通过文人、春晖师生、当代学者等人的笔墨来进入到当时春晖中学教育现场,让春晖教育精神之所在自行显现。本论文主要由四部分构成,第一部分,引言,明确指出选题的原因、文献综述、研究方法及研究的价值。第二部分是论述春晖教育精神诞生的时代背景,并指出了春晖教育精神产生的人的起点、思想的起点及物质起点:第三部分是论文的主体,由三个方面来展现春晖教育精神:通过春晖文本及背后的教育理念进入到春晖学人个体的精神世界:选择几个关键词来展现其教育实践活动的丰富与高度;通过春晖教育生活世界里师生生命质态的改变,共同精神成长的实现来展现教育精神。第四部分是春晖教育精神的延续,主要论述立达学园的成立是对春晖教育精神的发扬与深化。论文最后论述春晖中学作为现代教育的乌托邦的意义与价值。