随着我国经济的稳定增长,民办高校学生需求量逐年增加。民办高等教育作为公办高等教育的有效补充,为我国高等教育的发展做出了很大贡献。民办高等学校教师作为民办高等教育的践行者,教师的积极性高低,对组织的认同感和归属感将很大程度上影响教师的稳定性。如何有效激励民办高校教师,激发其内在动机,提高其对组织的认同感和归属感,愿意留下为民办高校服务,同时吸引更多高素质、高层次人才到民办高校服务,以确保我国民办高校和高等教育的可持续发展,是一个值得研究的课题。然而,现阶段,许多民办高校教师流失严重,有必要反思其现行激励机制存在的问题并提出优化策略。本文基于内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论和综合激励理论,主要运用文献研究法、问卷调查法和实地访谈法,对YN管理学院专职教师激励机制现状及问题进行调查,试图找出其问题产生的原因,并根据实际调查情况提出具有针对性的优化策略。通过调查发现,YN管理学院专职教师激励机制存在激励机制标准制定不够科学、合理;考核标准中负激励措施较多,正激励措施相对较少;激励措施难以满足专职教师多样化的需求;激励结果效价缺乏吸引力;考核过程存在一定主观性,不公平;正负激励措施难以产生持久的激励力等问题。在问卷调查的基础上,通过实地访谈调查分析清楚其问题产生的原因,结合YN管理学院实际情况提出让专职教师代表参与激励机制的制定;充分授权,加强对专职教师的信任感;满足专职教师不同层次的需求;适当增加激励目标结果效价,增强吸引力;增强绩效考核过程的公平性;加强机制设计,提高激励的有效性和针对性等优化策略。通过以上优化策略,期望能够提高YN管理学院专职教师激励机制对专职教师的激励作用,也期望能给其它正在进行激励机制改革的同类院校一定的参考和借鉴,为教育主管部门和民办高校管理者提供教师激励机制建设参考。