当今社会，随着科技的迅猛发展，以及新课程标准的全面实施，对教育教学理念的进一步更新提出了更高的要求，要打破传统教学与学习方式的机械僵化，逐渐走向开放、互动和创新。学案导学模式就是一种新型的课堂教学模式，不但重视学生自主学习，提升学生自学能力，还重视教师的适当指导，使学生最终爱学、学会、会学，激发学生的学习激情与潜能，从而提高课堂效率。本文主要采取教学实验法、文献法等研究方法，对学案导学模式在高中生物教学中的应用进行一系列较为深刻的阐述。本论文共分为以下四个部分：第一部分是高中生物教学现状分析，学案导学模式的提出背景及意义。第二部分是论述学案导学的基本概念和主要特点以及如何设计与编写学案。第三部分是在前面理论阐述的基础上论述高中生物课堂有效实施学案导学模式的基本程序、实施原则、并进行相关案例分析。第四部分是对学案导学教学模式的教学效果进行统计与分析，结合高中生物教学实践进一步探讨学案导学教学模式在高中生物课堂教学中的应用。经过笔者的实践与研究，“学案导学教学模式”能够体现教师为主导、学生为主体的教学原则，能够有效改善课堂教学结构，提高课堂教学效率，提升学生学习能力。同时，这种教学模式在一定程度上也存在一些问题，笔者也对此提出了一些改进和优化的处理策略，希望能为生物教学的发展及他人的进一步研究提供了一些帮助