“设计格式”是指运用多媒体画面语言表现不同类型教学内容的画面形式。研究设计格式的实质是,对不同类型的教学内容规范与其适应的画面形式。本文通过对游泽清教授《多媒体画面艺术应用》一书以及杨璐《多媒体教材的设计格式研究》一文中对设计格式的研究角度、研究思路和研究成果进行对比分析,发现对设计格式的研究已有了一些规律性的研究成果,但是还存在格式体系不完整、对应关系不明确、缺乏实证视角的研究三个方面的问题。因此,本文确立了从微观角度——教学内容的知识结构入手,进行设计格式的研究。在对教学内容基本组成单元分析的基础上,按照教学内容的知识结构将多媒体教材分为对照类比型、过程序列型、分类列举型、概括总结型以及辅助说明型五类,并运用多媒体画面语言的语法规则及其表义特点,设计出与之相适应的画面形式。然后,对多媒体教材的案例进行分析,发现一个完整的多媒体教材不仅需要考虑与知识点结构相适应的画面形式,还需考虑与知识点、知识点体系结构相适应的画面形式。最后,论文从知识点、知识体系结构、知识点结构三个层次对设计格式进行了总结,共三个层次十五个方面,对已有设计格式补充了三条,完善了六条,并明确了教学内容与设计格式的对应关系。此外,论文对补充和完善的设计格式中的几个方面进行了实证研究,将遵循设计格式的多媒体课件应用于教学实践,并对学生采用抽样调查的方法进行满意度调查,通过对调查结果的分析,得出结论。