随着科学技术的高速发展,我国经济、社会已经进入新时代,新时代的公民只有具备一定的技术素养才能更好的适应社会生活;此外“人才为本”作为中国打造制造强国目标的基本方针之一,无疑也对作为祖国未来建设者的中学生在技术素养培养方面提出了更高的期许。而提高制造能力便需要以提高学生的技术素养作为起点。化学学科与技术息息相关,因此化学课程在培养学生技术素养中便有着举足轻重的作用,而教材作为实施化学教学的重要媒介,也应该是培养学生技术素养的首要工具载体。因此,对教材中技术教育内容进行分析研究具有积极的教育教学意义。论文通过查阅文献资料对高中化学教材比较研究现状、技术教育的主要任务、进行技术教育的重要性以及我国当前技术教育的薄弱现状进行了综述。在此基础上,明确了研究目的与任务。论文首先借鉴学界对技术素养构成要素的研究,界定和阐释了本研究中的技术素养,以此为依据构建了教材分析的思路。论文以高中化学三个版本必修教材(人教版、鲁科版、苏教版)作为分析对象,同时从技术教育的角度对教材的内容选择、内容组织编排、内容呈现进行分析,探究了其中各维度涵盖和体现的技术素养要素及其特点,论文从实施技术教育、培养学生技术素养的角度对各版本教材的特点、优势与不足进行了分析和讨论,以期在化学教学中实现促进学生技术素养培养的目的。通过研究发现,三个版本教材在技术教育内容编写方面都有着自己的编写特点。人教版和鲁科版教材注重学生基本知识的掌握,在从技术教育角度思考学生技术素养方面还有很大的提升空间;苏教版注重链接工业生产实际,在整体编排、栏目选取和课后题设置上都略有优势,为学生理解化学与技术的关系作出了探索。