高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。2002年《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的颁布,标志着新一轮体育课程改革的全面启动,全面提高教学质量,使学生能够更好的掌握体育课上的知识主体,为终身体育奠定基础,是现在高校公共体育的重要任务。情感教学强调教师充分利用情感因素来感染学生,注重教学中认知和情感的结合,情知互动,以期达到最佳的学习效果。在篮球教学中,依据循序渐进的教学原则,以教师为主导、学生为主体,采用启发式的教法与发现式的学法等教学手段,完成短期目标和教学任务,提高教学质量,从而实现最终的目标,达到对学生的培养。本文主要研究情感教学理论应用于普通高校篮球选修课的可行性。在研究过程中,我们查阅了大量文献,采访了部分专家学者,并通过问卷调查和对比实验,考察了此理论的可行性。实验结果分析表明:情感教学比传统教学更有利于学生技能水平的提高;在教学过程中更能充分发挥学生的学习自主性,能更好的适应学生的个体差异,培养学生对篮球运动的学习兴趣,让学生充分享受了运动的乐趣和积极的情感体验,提高了教学质量。基于以上的研究结果,我们认为情感教学理论应用于普通高校篮球选修课符合当前高校课程改革的需要,并且可操作性较强,易于推广。