本论文的主要工作是运用原始物理问题培养中学生物理能力的实践研究。在研究中，选择两个对等组，并在为期半年的教学中对实验组进行原始物理问题的渗透教学。然后通过后测，比较这两组学生的成绩差异，并从中分析原因。 论文由五个部分组成，第一部分首先介绍了本论文研究的背景，本论文题目是基于杨振宁先生“现象是物理学的根源”的观点以及前人的研究成果而提出，这里还阐述了原始物理问题实践研究的意义和价值，以及国内外关于此问题研究情况的综述。最后提出通过原始物理问题来培养中学生的物理能力这一观点以及本论文的研究内容。 第二部分首先对研究中涉及的原始物理问题和物理模型这两个概念进行了解释，然后分别从教育学、心理学、物理学和物理能力理论四个方面给出本研究的理论基础。 第三部分除对实践研究方案(包括被试的选择、实验的设计和以纵向研究为主的研究方法的选用)的制定和实验(原始物理问题的编制方法和实验实施节录)、测试的准备过程等说明外，还详细介绍了对所得测试数据的处理方法。 第四部分主要是对实验测试结果进行的系统分析，首先通过分数分布直方图和数据统计表对测试结果进行直观地呈现，然后再从试卷的信度、难度和区分度这三个指标来对试卷质量进行分析，之后分析分数分布曲线的形态以及重点校与普通校学生之间的得分差距，并对实验班和对照班的成绩进行差异检验，最后逐题对两组学生的答题情况进行对比分析。 第五部分是基于前面的研究，给出了本论文的研究结论和教学建议，并指出了论文研究的不足和有待深入探讨的问题。