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评价理论视角下国际媒体对中国新冠疫情的报道研究
【机 构】
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贵州师范大学
【出 处】
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贵州师范大学
【发表日期】
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2021年01期
【基金项目】
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其他文献
随着二语教学领域从实证主义范式到解释性与情景化范式的转变,学生学习是一种在情境中不断与他人合作和对话的社会化过程(Karen E.Johnson,2006)。学生学习与转变不仅要考虑学生的认知和个体构念,而且应该将其置于情境与共同体这样的概念中阐述(Shulman&Shulman,2004)。顺应该范式转变,学习共同体作为一种教学模式受到了关注。在这类共同体中,通常以促进学生学习为最终目的
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新冠肺炎疫情爆发至今,中国医学研究为这次人类灾害做出了不小贡献,截止2020年3月,中国学者在国际权威核心期刊发表论文115篇,占总发文量的61%。发表期刊论文一直是学者们宣传科研成果、提高国际影响力的一项必然活动。但随着科学技术的发展和网络技术的普及,TED这样的网络公共平台也逐渐成为科普的重要阵地。目前有关新冠肺炎的TED演讲中有期刊论文发表背景的只有两篇,没有出现上述中国的研究。而学术界对同
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在外语学习研究领域,动机因素对学习者二语能力提升的重要作用已被普遍认可。动机是激发学习者启动外语学习的主要因素,能为学习进步不断提供动力。二语动机自我系统理论(L2MSS)由二语动机研究专家D?rnyei提出,该系统的科学性、普适性被广泛证实,其中,二语理想自我、二语应然自我和二语学习体验三个维度既一起组成了二语动机自我系统,又各成子系统,被单独拿来研究。除学习者动机之外,自我效能感等社会心理因素
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话语标记语是一种常见的语言现象,自上世纪80年代以来一直是国内外话语分析和语用学的研究热点。回顾国内外对于该领域的研究,可以发现当前对于话语标记语的研究以英语为外语、礼貌研究以及韵律研究等为研究热点。在过去的二十年中,国内外学者对话语标记语的学术研究重点不断向教学领域逼近。随着网络技术的发展和进步,对于网络公开课的话语标记语研究虽有所涉及,但还是没有涉及高中大规模开放在线课程英语教师话语这一领域。
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