学习兴趣,作为影响高中生数学学习活动的重要因素之一,在理论和实践中受到了越来越多关注。而当前国内对数学学习兴趣研究还停留在简单描述和经验分析上。本研究选取上海某市重点高中部分高一、高二学生为研究对象,在了解学生数学学习兴趣水平的基础上,以与学生日常数学学习息息相关的数学题作为切入点,调查研究学生对不同情境数学题的兴趣倾向,并结合访谈对不同兴趣倾向背后的原因进行探究。本文的主要研究结论如下:1.与无情境数学题相比,大部分学生对情境数学题更感兴趣;对游戏情境题感兴趣的学生比例高于对打靶情境题感兴趣的比例,但不如有无情境题对比时的差距明显。2.不同年级组和高低成绩组的学生在两组情境数学题的兴趣倾向上都不存在显著差异;男生更多选择对游戏情境题感兴趣,女生较多选择对打靶情境题感兴趣;高低兴趣组在两组情境数学题的兴趣倾向上存在显著差异,低兴趣组更多的选择对情境问题和游戏情境感兴趣。3.问题情境离个体生活经验远近,考试因素、问题情境的文本长短、个体的学习观,都与个体的情境兴趣倾向密切相关。