建构区是幼儿园区域设置的重要组成部分,建构区中开展的游戏活动对儿童的品质培养、身心发展、认知发展等具有重要作用。儿童作为建构区的活动主体,对建构区的创设理应有发言权和决定权,然而目前对建构区的研究大多是围绕成人视角展开的,鲜有关于儿童视角的研究。为深入了解儿童对建构区创设的看法和想法,本研究选取Z市S幼儿园L班的30名大班儿童作为研究参与者,并基于新童年社会学理论和现象学理论,综合选择使用访谈法、绘画法、照片引谈法等多种研究方法从儿童视角获得儿童对建构区的真实看法,在此基础上依托扎根理论,使用Nvivo11软件对原始材料进行编码分析,使用SPSS 27.0软件进行数据分析。本研究发现:儿童视角下的建构区要素涉及四个方面,按照儿童提到的频数从多到少排列为建构区材料、建构区环境、建构区关系和建构区规则。结合儿童关于建构区喜恶的观点,研究得到儿童喜欢的建构区中材料具有多样性、环境具有舒适性和美感性、关系具有合作性、规则具有约束性等特征;而儿童不喜欢的建构区则具有材料单一化、材料有安全隐患、环境杂乱无章、关系有干扰、规则模糊不清等特点,并经深入分析后发现儿童对建构区的观点受到个体发展和外界环境两方面的影响,且不同性别的儿童在提及建构区材料和建构区环境这两个要素的频数及看法上存在差异性。最后,基于研究初衷和研究结论提出如下建议:第一,意识到“儿童声音”对创设建构区的价值;第二,基于建构区各要素为儿童提供适宜的活动条件;第三,建构区创设要关注不同性别儿童的心理需求。