【摘 要】
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与西方哲学传统主流相比,中国传统是历史的。因此,对于中国音乐文化知识的理解,显然不能在普遍主义音乐本体论中去观察。而对于中国音乐文化知识习得的主要表现形式音乐课程
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与西方哲学传统主流相比,中国传统是历史的。因此,对于中国音乐文化知识的理解,显然不能在普遍主义音乐本体论中去观察。而对于中国音乐文化知识习得的主要表现形式音乐课程的设置,也不能套用脱离本土文化语境的音乐知识话语和陈述方式,而是尽量发现和运用中国历史文化语境中的概念体系和陈述方式。本论文从课程逻辑的角度入手,对我国当下高师音乐课程的现状进行分析,反思我国高师音乐课程设置面临的危机,并且试图建构一种本土音乐文化语境下的音乐课程逻辑与教学模式。这里探究的不是建构一种固定的教学模式,而是寻求一种新的教学视野和教学理念,追寻着音乐课堂中除了技术性训练外音乐教学活动的人文价值,实现人的主体性价值。
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