物理学习观作为一种元认知知识,是学生在物理学习过程中形成的关于物理现象、物理经验的直觉认识,随着学习经验及知识的不断积累,中学生的物理学习观也会产生相应的变化。有关学生物理学习观的研究有助于了解学生的认知机制、促进学生的学习以及改进教师的物理课堂教学,因此对中学生的物理学习观进行研究具有重要的理论和实践意义。本研究以初、高中学生为研究对象,通过自编的《中学生物理学习观问卷》对他们的物理学习观进行调查研究,旨在对中学生的物理学习观进行分类,并了解不同年级、性别及不同成绩等级中学生的物理学习观差异。目的是对物理教师、物理教学提供有价值的参考。本问卷由客观题及主观题两部分组成,客观题分为三个维度,分别是物理学习态度观、物理学习过程观以及物理知识本质观。主观题旨在更加深入的了解中学生物理学习观。经检验,该问卷具有良好的信、效度,可以作为有效的研究工具。本研究得到的结论如下:一、中学生的物理学习观还不够成熟,整体处于中等偏下水平。二、本研究根据中学生在每一维度的得分将物理学习观分为以下五种类型:物理学习认识综合型、物理学习态度倾向型、物理学习过程倾向型、物理学习知识倾向型以及物理学习认识模糊型。三、中学生物理学习观之间存在显著的年级差异,不同性别中学生物理学习观上不存在显著性差异,高一、高二年级学生不同成绩等级物理学习观的差异表现不同。针对产生以上结果的原因进行分析,同时对中学物理教学提出一些可供参考的建议。