【摘 要】
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本文从事件语义类型角度出发,以《国际汉语教学通用课程大纲》收录的动词在BCC语料库中生成的作格句为研究对象,运用描写与解释相结合、变换分析、语料库分析的方法考察分析现代汉语作格句在事件语义类型上的表现。首先,我们在确立作格句定义及判断标准的基础上,将大纲动词带入BCC语料库,结果显示能够生成作格句的动词数量占到大纲动词总量的10%,这一数据可以说明现代汉语倾向于作通格语言的程度。其次,在对大纲动词
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本文从事件语义类型角度出发,以《国际汉语教学通用课程大纲》收录的动词在BCC语料库中生成的作格句为研究对象,运用描写与解释相结合、变换分析、语料库分析的方法考察分析现代汉语作格句在事件语义类型上的表现。首先,我们在确立作格句定义及判断标准的基础上,将大纲动词带入BCC语料库,结果显示能够生成作格句的动词数量占到大纲动词总量的10%,这一数据可以说明现代汉语倾向于作通格语言的程度。其次,在对大纲动词生成的所有作格句进行具体分析时,我们验证了前人主张的作格句所含有的“致使义”。再次,结合Talmy宏事件理论对作格句表征的事件语义类型进行归纳时,我们发现现代汉语作格句主要表征状态变化事件和实现事件,其内部所属次类各有侧重。最后,我们还结合句中动词的结构、语义特征和核心论元的语义特征,将其与状态变化、实现事件建立联系并探寻联系背后的原因。本文将Talmy的宏事件理论与作格句研究相结合,为现代汉语作格现象研究提供了一种新视角;选择《国际汉语教学通用课程大纲》所收录的动词生成的作格句为研究对象,所得结论也可以为教师向留学生解释“NP1+V+NP2”＆“NP2+V”转换句式提供突破口。
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