进入21世纪，随着医学模式的转变、素质教育的渗透以及高等护理教育改革的实施，护患沟通能力已成为护理专业大学生必须具备的核心能力之一，许多护理院校也将护患沟通能力的培养纳入其教学改革的重要目标。但迄今为止国内外尚无公认的对护患沟通能力的测评方法，使教育比较和教学评估缺乏可靠依据，教学改革也缺乏针对性。基于以上原因，本课题对护理专业大学生护患沟通能力的概念、构成、测评方法等进行了较为系统的研究，以期为教学评估提供科学依据，不断改进和完善护理教学。本研究共分四部分： 第一部分：护理专业大学生护忠沟通能力概念和结构的理论分析研究。通过对沟通、人际沟通、护患沟通、治疗性沟通等相关概念的理论剖析，界定了护患沟通的概念，在此基础上，通过文献研究、逻辑分析等初步提出了护患沟通能力的结构要素及其内涵。 第二部分：护理专业大学生护患沟通能力结构要素和测量方法的确定。为了进一步修正和确定护患沟通能力的结构要素，采用Delphi法对各项结构要素的项目名称、内涵和权重进行了专家咨询，最终确定护患沟通能力的结构要素为：基本语言沟通能力、基本非语言沟通能力、运用沟通技巧能力和协调沟通网络能力四项。同时，通过文献研究，分析了目前国内外测评护患沟通能力的方法，确定将此四项结构要素作为测评护理专业大学生护患沟通能力的依据和指标，采用自陈测试题、模拟情境选择题和开放式问答题相结合的方式对护患沟通能力进行测评。 第三部分：护理专业大学生护患沟通能力测评工具的研制。在确定护理专业大学生护患沟通能力的测量方法之后，按照教育及心理测量的一般原理第二军医大学硕士论文和方法，对测评工具进行了总体筹划，认真分析了护患沟通能力的各项测量指标，初步编制了测试题，并通过临床初步检验、专家咨询、小范围试测、项目分析等方法对测题进行了反复筛选，最终形成了护理专业大学生护患沟通能力的测量量表，统计分析表明该量表具有较好的信度和效度。 第四部分:护理专业大学生护患沟通能力的现况调查及培养对策思考。为了解我国目前护理专业大学生护患沟通能力的基本状况，以便发现教学中存在的问题，即时改进，使用自行研制的护患沟通能力测评量表，对目前正在实习的部分护理专业大学生的护患沟通能力进行了测试、分析和比较，并针对存在的问题，提出了自已的思考和对策。