在英语学习过程中,阅读能力的培养对提高学生的语言综合能力起着关键作用。目前,在我国公共英语等级考试中,阅读考核占据大部分分数,可以看出阅读理解已成为英语教学重要目标之一。然而,现今职业高中英语阅读教学所采用的传统教学方法,仍然是以教师为中心,侧重于解决词汇和语法的问题,限制了学生阅读能力的发展。在传统教学法下学生虽然可以掌握词汇知识和语法技巧,但学生难以从文章的整体结构等来把握内容。这就是他们阅读能力普遍不高的主要原因。语篇分析法旨在利用语篇意义,分析文章中出现的文本类型、文本模式、语境、衔接与连贯、主位诉位等来帮助学生对文章背景、结构和大意的理解与掌握,促进学生更有效地分析文章,并指导学生基于语篇分析获得信息并提高阅读能力。本研究尝试将语篇分析应用在阅读教学活动,验证此方法对阅读教学的有效性。本研究要探讨的问题如下:1、语篇分析法在提高学生的英语阅读兴趣方面是否优于传统教学法?2、相对于传统教学课堂,在语篇分析指导下的学生能否养成更好的阅读习惯?3、与传统教学法相比,语篇分析法是否更有利于学生提高他们的阅读水平?本研究实验对象是盘锦市盘山县职业高中二年级的84名学生,他们是机械制造和计算机应用专业的学生。实验对象被分为实验班和控制班,实验班采用语篇分析教学法,控制班采用传统教学法。笔者对他们进行了问卷调查和阅读测试,收集数据后用软件SPSS13.0进行统计分析。然后,作者对实验班的8位学生进行了访谈。经过为期16周的实验,研究结果表明,实验班学生阅读水平较控制班有很大提高,同时,学生的阅读兴趣和阅读习惯也得到了大幅度的改善。语篇分析教学方法取得了明显的效果。因此作者建议在职业高中英语阅读教学中,教师应该重视语篇分析方法的运用,以此培养学生的语篇能力,提高学生的阅读水平。