当前,我国基础教育新一轮的课程改革,教师队伍建设的进一步深化,教师队伍的专业化和学生综合素质的提高,学生能力与教师能力的研究在理论与实践上都具有重大的现实意义。《普通高中化学课程标准2017年版（2020修订版）》明确指出,化学学科对学生未来的科学发展观具有特殊价值,要求教师加强对学生学科核心素养的培养。化学实验是化学教学中不可缺少的环节。化学实验能力主要包括:实验基础能力、实验设计能力、实验操作能力和实验教学能力等。目前,对化学教师和师范生的实验教学能力的研究较为成熟,但是关于教师实验设计能力的研究却相对较少。怎样定义中学化学教师的实验设计能力?中学化学教师的实验设计能力怎样评价?其评价指标和具体内容有哪些?怎样量化上述指标?根据上述问题,本研究确定了“基于NVivo的中学化学教师实验设计能力质性研究”这一课题,旨在丰富和拓展中学化学教师实验设计能力的理论研究,帮助教师反思和提升自身实验能力,为研究者开展有关中学化学教师实验设计能力的评价体系构建提供参考。本研究首先调查了全国十五个省份部分中学化学一线教师的实验设计能力现状;再根据调查结果,对实验设计能力的要素和指标要点进行梳理,设计和制作了中学教师实验设计能力测评任务单;其次,运用文献研究法、调查问卷法、访谈法和统计分析法等研究方法,借助NVivo12质性软件对四川省成都市金牛区的一线中学化学教师完成的综合改进类、探究类、新理念类实验设计任务单进行识别编码,获得可视化研究分析结果;最后,对中学教师实验设计能力进行了总结和分析,为教师自身实验设计能力的反思提供了参考依据,从而促进促进一线教师实验设计能力的提高,进而促进全体化学教师实验设计能力的提高。本研究由以下几部分组成,其主要内容如下:第一部分是绪论。主要阐述了本文的研究背景、意义、研究内容、思路与方法。第二部分为理论研究。主要论述了化学实验设计、化学实验设计能力的定义及本研究借鉴的相关理论。第三部分是中学化学教师实验设计能力的现状调查。设计调查问卷,了解现阶段中学化学教师实验设计能力的状况及存在的问题。第四部分是设计中学化学教师实验设计能力测评工具。主要包括测评指标的确定,根据测评指标进行实验设计任务单的设计,再进行实践应用。第五部分是研究工具的选择与设计。本部分主要阐述研究工具NVivo12质性软件在实验设计能力测评任务单编码设计中的应用。第六部分分析了中学化学教师实验设计能力。结合NVivo12的可视化结果,对高中、初中化学教师的实验设计能力进行分析。第七部分为研究结论与展望。