在现代语文教学过程中,强调学生为课堂的主体。但是在一些学校的实际语文教学中,以教为中心的讲解和讲授式的教学模式仍然占据着统治地位,学生在课堂上只是被动地听讲,没有积极思考的时间和空间。这样不仅教学效果极差,而且学生没有主动学习的意识,更谈不上具有创新精神。主体参与教学策略是一种学生和教师同为课堂的主体,师生共同参与教学活动的教学策略。它是以学生为主的教学思想,具有主动性、开放性和创造性等特点。在语文教学实施主动参与教学策略可以充分发挥学生的积极性和创造性,实现学生的全而发展。本文以江苏省丰县中学高中部的学生为对象,通过问卷和课堂观摩的方法,研究了语文主体参与教学策略在实施中存在的问题,探讨了问题出现的影响因素及该校实施语文主体参与教学策略的成功之处,以期能为广大一线语文教师提供一些具有可参考性的开展主体参与式教学的建议。经过对调查结果的梳理分析,笔者发现存在的主要问题有：学生对语文的初始兴趣较高,但对语文课兴趣并不高；学生依赖教师的情况普遍存在,缺乏主动性与自主性；学生中存在“伪参与”状况,缺乏创造性参与和能动参与；课后学生的语文参与活动与时间较少。影响学生参与度的因素主要有学生自身、教师教育理念及教学环境三方面,其中学生主体意识的淡薄、在合作学习中普遍具有“旁观者”心理、缺乏创造性、能动性参与、存在伪参与等影响学生参与效果的最主要原因。针对以上情况,笔者根据在丰县中学观摩到的优秀教师课堂教学实况及在阅读有关参考文献论著的基础上提出了一些优化高中语文主体参与式教学建议,主要有一下几方面：激发学生的主体意识,激发学生的主动参与性；定向预习,奠定学生的参与基础；优化合作方案,避免学生的虚假参与；合理确定问题主题,鼓励学生的创造性参与；增加语文实践活动,提供学生广阔的参与空间。