国家2003年4月颁布的《普通高中地理课程标准(试验)》中前言部分里谈到地理课程的基本理念：第一条是培养公民必备的地理素养,地理课程应该增强学生的地理学习能力和生存能力；第三条是重视对地理问题的探究,倡导自主、合作和探究的学习方式。在第二部分课程目标总体目标第二点要求学生获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。纵观近几年文综高考,对于地理科目的考查,越来越倾向于对学生提取地理信息,运用地理信息能力方面的考查。而隐藏在此背后的是对于学生地理思维的考查。其中很重要的就是地理联想思维。本论文在撰写过程中主要运用以下几种研究方法：文献分析法、问卷调查法、实证研究,其结论如下：1.对比了不同学科之间的联想思维的差别,并提出了地理联想思维教学的概念以及目的和原则。2.通过实际问卷调查,在此数据基础上提出了地理联想思维教学的策略,明确了课前、课中、课后教师以及学生应该怎么做才能很好地培养学生的地理联想思维,提高思维能力。3.通过对地理联想思维策略的实证研究,基本达到了预期的效果,学生通过联想知识点的训练,联想思维能力有了一定程度的提高。