伴随国家推动文化大发展大繁荣的要求，美术/艺术类学生人数大幅增加。但是，美术类学生外语学习情况堪忧。为了调查美术类学生外语学习动机和时间管理倾向的分布情况，明确学习动机和时间管理倾向对学习成绩的影响，为艺术院校的英语教学提供实证参考，开展此项研究。　　本研究在吸取前人研究结果的基础上，以中国美术学院一、二年级750名学生作为研究对象，进行问卷调查。在考察研究工具的信度和效度的基础上，通过因子分析提取了兴趣、事业、学业、理想、目标、出国、认识7个公因子作为外语学习动机的维度，计划、安排、效率、时间重要性认同、学习总结、重要工作应对、时间管理意义7个公因子作为时间管理倾向的维度。通过相关分析并经由结构方程模型拟合分别探讨了学生个人基本情况、英语学习动机、时间管理倾向和成绩之间的关系。通过多元拟合探讨了学生个人基本情况、英语学习动机、时间管理倾向中各变量对英语学习成绩的预测作用。本研究得到如下结论:　　(1)美术类学生英语学习动机有7个维度，事业＞兴趣＞认识＞目标＞出国＞理想＞学业;时间管理倾向有7个维度，时间管理意义认同＞安排＞时间重要性认同＞重要工作应对＞效率＞学习总结＞计划。　　(2)外语学习动机和时间管理倾向各维度间存在一定的交互作用，其中认识动机和时间重要性认同倾向之间呈显著正相关，事业动机和安排倾向之间呈显著正相关，学业动机和安排倾向之间呈显著负相关。　　(3)每周课外英语学习时间、出国动机、家庭经济状况、兴趣动机等4个变量对成绩有正向预测作用。