目前,随着我国留守儿童的不断增多,留守儿童的家庭教育问题越来越突出,对农村留守儿童的教育也变得更为重要,使他们能够健康成长也越来越受到人们的关注。但是由于留守儿童父母长期不在身边,监护人对于留守儿童家庭教育的忽视,因此留守儿童家庭教育出现了真空,加上社会上能给予的救助资源有限,从而导致了留守儿童教育事业的发展缓慢。面对这一系列关于留守儿童教育所带来的问题,本文试着从探讨留守儿童家庭教育的方面出发,探讨留守儿童的家庭环境,教育方法,教育内容,来了解留守儿童对于教育的渴望及迫切的需要。教育对于他们来说,可以起到促进、帮助或是辅助的作用。基于以上这些,从实际出发,了解现行的留守儿童家庭教育的情况,对于开展留守儿童家庭教育的教育方式、方法以及内容来说,可以起到改善、促进的作用。作为这一数量日益增加的群体,农村留守儿童的需要是值得我们更多的关注和支援的。针对农村留守儿童家庭教育问题的研究,本文以个案工作介入农村留守儿童家庭教育问题的研究——葫芦岛市A乡为例,通过社会工作者深入农村留守儿童家庭人员进行访谈和调查以及与案主一对一的面谈,了解农村留守儿童家庭教育的现状及需求,再结合国内外相关文献及社会工作相关理论进行研究。本文中笔者通过参与式观察农村留守儿童,以儿童社会工作理论方法为社会工作开展依据并结合优势视角、家庭治疗,通过实地调研、深入的访问,发现农村留守儿童家庭教育的实际问题。本文主要通过访谈法收集资料,对葫芦岛市A乡的留守儿童年开展个案工作辅导,从社会工作者接案、预估案主的情况、制定案主的目标和计划目标的达成、介入案主的现状、评估实施目标的情况和最后的结案,通过在实施一系列的充分的需求评估以及问题的分析后,订立合理的目标,制定出可行的计划方案,并在服务对象的努力配合下协助其按步骤完成了计划,达到了改善留守儿童家庭教育的单一性、局限性的现状,最后从社会工作角度出发探索有效介入留守儿童家庭教育教育的途径和方法,并提出对策建议。