中国特色社会主义进入新时代,我国社会整体结构和国际利益格局都发生了深刻变化。面对新的历史条件、立足新的发展阶段,生活于全新历史语境中的青年大学生必然有其不同的需求结构和时代体验,以“95”后、“00”后为主要群体的青年大学生思维活跃、开拓进取、求新求变,新的社会发展阶段无疑与他们个体黄金时期相契合。一方面,从小就享受“中国红利”的他们对精神利益的需要比任何社会群体都更加渴求,对求知、情感、交际、娱乐、审美、理想等精神层面的需求不断扩大升级;另一方面,随着大学生物质利益的极大丰富和满足,受到社会环境等各种因素的不良影响,其精神利益并未呈现出与物质利益的协调均衡发展,出现了二律背反的现象。当前,我国正迈向全面建设社会主义现代化强国的新征程,这不仅需要雄厚经济实力的支撑,也需要强劲精神力量的推动。习近平指出:“唯有精神上站得住、站得稳,一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。”①青年大学生作为实现中华民族伟大复兴的中坚力量,他们的精神素质和精神状态直接决定着我国的事业成败。而当前社会对精神需求的不断增长与大学生精神动力不足的矛盾在当今社会日益凸显。面对如此情形,实现大学生精神利益不仅是促进其个人成长成才、全面发展之需,也是保持中国特色社会主义事业永久活力、加快我国社会主义现代化强国建设之要。本文拟从四个方面展开探讨,遵循“是何——为何——如何——以何”的逻辑理路,以核心概念及基础理论为基始点——以其依据和价值为立论点——以新时代大学生精神利益实现困境及成因为着眼点——最后以提升路径为落脚点以此层层递进,在理论与现实的结合中探究新时代大学生精神利益实现的具体路径。本选题共分为四个章节:第一章,新时代大学生精神利益的学理解析。该部分以马克思主义利益观为基础,在对“利益”及“精神利益”等核心概念进行哲学阐释的基础上,进一步从其含义、类型、时代特征等维度对“新时代大学生精神利益”的内涵进行学理解读。在类型上主要按照结构、层次、性质三重标准对其划分,并归纳出当前大学生精神利益主要呈现出多样性与层次性并存、功利性与情感性并存、矛盾性与复杂性交织的时代特征,为后文进一步研究打下一定的理论基础。第二章,新时代大学生精神利益实现的依据和价值。该部分立足于马克思主义人学理论进行溯源,即主要包括马克思主义的精神需要理论、人的本质理论、精神转化理论,并在结合现实条件的基础上进一步从新时代我国社会主要矛盾的转化、大学生精神世界出现的新问题以及我们党历来高度重视对青年大学生的精神塑造三方面归纳了现实依据,以此为立足点,进一步揭示了新时代大学生精神利益的实现有利于驱动大学生做出合理的人生规划、激发其主动创造性及促进其全面发展。与此同时,也为我国社会主义现代化建设注入发展活力,为实现中华民族伟大复兴汇聚青春力量。该部分主要解决了“为什么”的问题,为接下来的研究打下扎实的立论基础。第三章,新时代大学生精神利益实现的困境及成因分析。这一部分主要基于实证研究,采取问卷调研和深度访谈的方式,以当代大学生精神生活的现实图景为依据,探究当前大学生精神利益实现的困境主要表现在愉悦性精神利益有余,但发展超越性精神利益不足;精神需求增长,但精神利益内外结构发展不平衡;精神状态整体良好,但自身幸福感不强三方面。新时代大学生精神利益实现困境的原因主要有以下四点:市场经济条件下物质文明建设与精神文明建设存在失衡;二是大学生精神需求增长与不能满足需要存在矛盾;三是环境的不良影响与思想政治教育引导存在脱节;四是大学生自身精神利益意识与新时代发展要求存在差距,从而为解决大学生的精神困惑提供思维理路和科学指导。第四章,新时代大学生精神利益实现的策略探析。基于对前文的理论及实证研究进一步提出了其具体路径,本章主要从社会保障、思想政治教育引领、自我调适三方面探究其路径。社会保障主要包括:着力解决大学生的实际问题,夯实精神利益实现的物质基础;丰富精神文化食粮,耦合大学生的美好生活期待;弘扬社会主义核心价值观,为实现精神利益提供价值支撑三方面。思想政治教育教育引领主要包括以美好生活教育为引领,引导大学生的精神追求;创新教育理念与方式,满足大学生的多样化精神需求;加强网络思想政治教育,形成良好的网络文化生态三方面。新时代大学生精神利益实现的自我调适主要包括提高精神利益意识,激发精神活力;加强自身道德修养,提高精神境界两条路径。