【摘 要】
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古诗文阅读检测是指教师为了检测学生是否掌握古诗文阅读知识以及具备古诗文阅读能力而进行的作业布置或考试。高中生在进行古诗文阅读检测答题时,既要做到内容方面的规范,也要做到形式方面的规范。内容方面的规范即学生运用古诗文阅读的必备知识和具备的能力准确答出考查的古诗文阅读知识点,形式方面的规范是指书写格式和书写卷面的规范。培养学生古诗文阅读检测规范答题的能力,除了可以提高学生的语文成绩外,更重要的是有助于
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古诗文阅读检测是指教师为了检测学生是否掌握古诗文阅读知识以及具备古诗文阅读能力而进行的作业布置或考试。高中生在进行古诗文阅读检测答题时,既要做到内容方面的规范,也要做到形式方面的规范。内容方面的规范即学生运用古诗文阅读的必备知识和具备的能力准确答出考查的古诗文阅读知识点,形式方面的规范是指书写格式和书写卷面的规范。培养学生古诗文阅读检测规范答题的能力,除了可以提高学生的语文成绩外,更重要的是有助于培养学生认真仔细、严密谨慎的学习态度和生活态度,从而使学生养成良好的学习习惯和生活习惯,受益终生。本研究首先以2019-2020年高考语文全国卷古诗文阅读试题为基础,总结古诗文阅读试题的命制模式,并以桐梓县C高中2021年秋季学期高二年级的两次月考卷中的古诗文阅读试题为例,分析高中生在古诗文阅读检测中内容和形式方面答题不规范的具体表现;然后通过对桐梓县三所高中不同教龄、不同职称的一线语文教师的访谈及高二年级不同层次的学生的问卷调查,从教师教学的角度和学生学习的角度两个方面,进一步了解当前高中古诗文阅读检测规范答题的现状,并根据问卷调查结果和访谈结果分析了高中古诗文阅读检测答题不规范的原因;最后从内容和形式两个方面提出了高中生古诗文阅读检测规范答题的具体策略。本研究旨在给高中一线语文教师的古诗文教学提供一定的参考,帮助高中生培养古诗文阅读检测规范答题的能力。
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