人们在探索自然和社会中采用的学习方式多种多样。知识的获得不可能也不允许都通过亲历学习来进行，大部分是通过观察学习。初中生进行化学的观察学习的主要场所是以学校为核心。为追求学习和教学最优化，研究这种重要学习方式在教与学的应用很有必要。　　论文阐述了本研究工作的价值和意义。综述了国内外观察学习研究、教与学研究、中学化学教与学研究的现状。对初中生化学观察学习现状做了调查与分析。简述了论文研究相关理论基础，诸如班杜拉的社会学习理论、斯金纳的新行为主义理论、加涅的教与学理论、学习动机、自我调节理论等。阐述了观察学习在初中化学教与学中的特征、功能和实施策略，并做了不同知识技能学习领域的实践研究。研究表明，通过观察学习策略和理念的实施，学生化学学习的效率提高，培养了学生敏锐的观察力，知识和技能的“吸收和再生能力”增强，师生能够正确进行成败归因，提高了自我效能感。