目的准确、及时了解医学院在校学生对灾难护理的认知现状及医学院校开设灾害护理相关课程的现状,找出其欠缺点并提出改进意见,为提高我国医学院在校学生在未来灾害中的应急能力、进一步完善灾害护理课程体系提供理论思考和实践支持。方法本文主要采用文献查阅法、问卷调查法、个别访谈法、数据统计法等进行研究。自行设计的调查问卷,对国内95所招收全日制护理本科的院校专家进行调查,分析灾害救援中需要哪些能力、具备这些能力应学习哪些课程及各校灾害护理相关课程的开设现状。采用便利抽样的方法,对4所医学院校的1213名全日制在校护生进行问卷调查,分析学生对灾害护理的认知现状、学习灾害护理的必要性及最想获得灾害护理知识的途径。结果通过对获得的数据整理分析得知:仅7.4%的护生对灾害护理了解,90.5%的护生认为学习灾害护理的相关知识有必要或非常有必要,57%的护生最想通过课堂渗透的方式获得灾害护理知识,且在综合性大学和普通高等医学院校中差异无统计学意义。11门课程中,人际沟通学、急救护理学、危重监护学等9门课程的实际开设率低于专家认为的需要开设率,不同地区危重监护学和流行病学开设率比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论医学院在校学生对灾害护理学的认知有待加强,学生有通过学校相关课程学习灾害护理学相关知识的意愿,而医学院校灾害护理学相关课程的开设现状不容乐观且不同地区有一定差异,因此相关部门应重视灾害护理学建设,普及灾害护理学基础知识,加强灾害护理师资培养,强化国际间灾害护理学的交流,以完善灾害护理学课程体系。