本文从概念的各种观点及知识在头脑中的两种表征形式出发，对初中物理概念的本质、形成和影响物理概念学习的因素进行了深入分析和研究，提出物理概念教学的一般过程：概念引入、思维加工、建立概念、巩固深化。再结合多媒体的特点，通过大量的教学实践，总结出运用多媒体优化初中物理概念教学的方法、根本原则和注意事项。 作者应用行动研究、问卷调查等研究方法，使研究建立在客观事实基础之上，从而得出如下结论： 1．多媒体在概念引入、思维加工、建立概念和巩固深化四个阶段都有优化作用，其中在思维加工阶段的优化作用尤为显着。 2．多媒体对全体初中学生的物理概念形成都有优化作用，其中对中等生的优化作用尤为显着。 3．多媒体对具体概念(如速度、熔化、密度、压力、压强等)的优化作用比对抽象概念(如功、内能、比热容、电压等)的优化作用要更显着。