目前,在字母语言中,语音缺陷是发展性阅读障碍（developmental dyslexia,DD）的核心缺陷已经达成共识。然而,汉语是一个与字母语言不同的符号语言文字系统,语音缺陷在汉语发展性阅读障碍中是否占据核心地位依旧存在争议。本研究旨在探究汉语发展性阅读障碍中语音缺陷的作用,具体目的如下:（1）探究语音意识（phoneme awareness,PA）、快速命名（rapid automatized naming,RAN）、语音短时记忆（verbal short-term memory,VSTM）对于汉语发展性阅读障碍的预测作用,以及三者是否包含了共同的语音加工能力,进一步探究这些潜在的共同语音加工能力对于汉语发展性阅读障碍的预测作用,并与字母语言进行比较;（2）比较汉语发展性阅读障碍中的语音缺陷、语素缺陷和正字法缺陷,探究究竟哪种缺陷是汉语发展性阅读障碍的核心缺陷。本研究通过汉字识别任务对来自陕西省和甘肃省1196名三年级（N=647,N男=3 19,N女=328,M年龄=9.13,SD年龄=0.78）和四年级（N=549,N男=284,N女=265,M年龄=9.93,,SD年龄=0.71）的小学生的阅读能力进行测查,同时测量了他们的语音意识（包括音位删除、声母韵母删除、首音互换任务）、快速命名（包括数字快速命名、骰子快速命名、颜色快速命名和图片快速命名任务）、语音短时记忆（数字广度任务）、语素意识（语素产生任务）以及正字法意识（正字法判断任务）,最终筛选出123名阅读障碍儿童（N男=69,N女=54,M年龄=9.42,SD年龄=0.86）和 147 名年龄匹配控制组（N男=79,N女=68,M年龄=9.37,SD年龄=0.73）儿童进行数据分析。本研究的结果表明:（1）同欧洲字母语言中中等复杂程度的正字法类似,语音意识（音位删除）和快速命名是汉语发展性阅读障碍的主要预测因素,而语音短时记忆起的作用相对较小;（2）探索性因素分析表明,本研究中所测的所有语音任务测查了被试的语音加工准确性和语音加工流畅性,逻辑分析结果显示二者是阅读障碍较强的预测因素,语素意识在预测阅读障碍中所起的作用相对较小,正字法则不能显著预测汉语发展性阅读障碍;（3）基于个体的分析表明,66.67%的阅读障碍个体存在至少一种语音缺陷,少数阅读障碍个体存在语素缺陷,极少数阅读障碍个体存在正字法缺陷,且语素缺陷和正字法缺陷更多与语音缺陷共病。总的来说,本研究表明语音缺陷可能是汉语发展性阅读障碍的核心缺陷。本研究为汉语发展性阅读障碍中的语音缺陷提供了新的实验证据支持,为汉语发展性阅读障碍的诊断和干预提供理论依据。