课程改革如此受到大家的重视，首先因为它是基础教育改革的核心，其次因为目前的课程不适应素质教育的要求。新课程改革要成功，教学也必须要改革，教学的有效性是课程改革的基础和归宿，直接影响新课程改革的成效。对有效教学的研究不能仅停留在技术与行为层面，要研究教学文化对有效教学产生的无形影响。文化似甘霖，润物细无声。教师是受文化教育的人，从事的教学也是属于人文性的工作，这就要求我们必须从文化的视角观察和研究教学活动，重视教育的文化背景，不仅“求真”更应“向善”，构成趋美教学。教学研究也应该更多的从文化的视野和层面探讨和研究教学文化的内涵和本质，这样有效教学的价值观念和思维方式才能从根本上影响教师和学生，真正地从理念走向实践，实现有效教学。本研究力图从教学文化的视角对有效教学进行研究，期望通过研究能更好地指导实践并促进学生的进步与发展。论文基于理论与实践相结合的角度对有效教学进行研究，运用文献分析法从理论层面梳理阐述教学文化的涵义及本质，有效教学的内涵特征及理论基础，运用观察法和案例分析法结合课堂实践过程中遇到的问题并分析成因，论文最后部分基于教学文化的视角提出相关可行的策略。论文研究主要包括以下几个部分：第一部分引言。主要阐述本论文研究的缘起和研究意义，国内外相关研究综述以及本论文的研究方法和研究思路。第二部分理论解读有效教学与教学文化。对有效教学与教学文化进行界定，阐述有效教学与教学文化的关系。指出有效的教学是认知的共振、思维的同步和情感的共鸣。第三部分教学文化视角下现时有效教学的问题与分析。这部分主要通过对现时课堂教学的问题进行剖析，从教学理念、教学目标、教学方法和教学组织形式等方面分析传统教学文化背景下有效教学存在的问题并进行归因分析。第四部分教学文化视角下有效教学的改革。反思传统课堂教学的弊端，根据对以往文献的分析理解并结合实践过程中的问题并对课堂教学中的案例进行分析，提出在现代教学文化背景下实施有效教学的策略，提高教学质量。