本研究在文献综述和心理学专家访谈的基础上，提出了拖沓的理论构想，并据此通过开放式问卷调查、学生访谈等方法编制了大学生拖沓的初测问卷，经过初测并修订最后形成正式问卷。通过对694名在校大学生的拖沓以及127名在校大学生的拖沓与心理健康的关系的调查研究，结果发现：(1)自编的大学生拖沓问卷具有较好的信度和效度，可以作为测量大学生拖沓的工具。采用因素分析的方法得到大学生拖沓由八个维度构成：优柔寡断、行为迟滞、责任心缺乏、自我否定、自卑、时间管理缺乏、生活态度消极、焦虑。实证模型与理论构想模型基本拟合。(2)在整体的拖沓类型上，大学生拖沓存在显著的年级差异和专业差异，大三明显高于大一，理科显著低于文科和艺体。(3)在行为迟滞和责任心上有显著的专业和年级差异。行为迟滞上，艺体明显高于理科；责任心上，艺体学生得分明显高于理科、文科和医学学生。也就是说行为迟滞上，艺体学生比理科学生更严重，而究责任心而言，理科、文科和医学学生比艺体学生更具有责任心。在其他维度上，专业、年级对其表现不存在影响。除优柔寡断和时间管理缺乏外，性别对于大学生在拖沓总体及其他维度上均无显著差异。(4)性别在总体拖沓上的主效应不显著。但就在优柔寡断和时间管理缺乏而言，女生得分显著高于男生。(5)整体拖沓及其各维度在性别和年级的交互作用上均无显著差异。而专业和年级虽然在优柔寡断和责任心上存在交互作用，专业和性别在行为迟滞上存在交互作用。(6)大学生拖沓与心理问题状况呈显著的正相关，即与心理健康水平呈负相关。总的来说，拖沓水平越高的大学生，心理健康水平越低。反之，拖沓水平越低者，心理则越健康。