传统的小学英语阅读教学课堂以知识讲授、技能训练、模式化操作为主,一切为应试教育服务。这种单一的教学组织形式忽视了学生的个体性,限制了学生的英语实践活动,影响了学生英语运用能力的提高。《英语课程标准》倡导“把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。”本研究以合作学习理论为基础,结合小学英语教学的实践和特点,在小学英语阅读教学中进行互助合作学习的研究。此次研究的目的旨在培养学生互助合作学习的意识和能力,提升学生的学习兴趣和态度,最终提高学生的阅读成绩。本研究以天津市河西区同望小学两个班的66名六年级学生为受试者,在为期一个学期的实验中,进行了十次阅读活动,采用了访谈、问卷、测试、个案研究等方式获取研究数据,研究结果表明：1.互助合作学习能提高学生对阅读的兴趣,增强学生与人合作的意识。2.互助合作学习能有效地提高学生的阅读水平。