【摘 要】
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初中《道德与法治》课程既是初中阶段落实立德树人根本任务的关键课程,又倡导通过科学的教学活动设计,引导学生在参与、体验、探究与实践中,主动实现知识获取、能力生长和素养提升,促进学生全面发展。因此,提升初中《道德与法治》课堂教学实效性是实现课程育人的关键所在。本文研究的主旨是在中国学生发展核心素养的指引下,落实新课程改革中发挥学生主体作用的要求,在初中《道德与法治》课堂教学中通过有效组织和实施预设的教
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初中《道德与法治》课程既是初中阶段落实立德树人根本任务的关键课程,又倡导通过科学的教学活动设计,引导学生在参与、体验、探究与实践中,主动实现知识获取、能力生长和素养提升,促进学生全面发展。因此,提升初中《道德与法治》课堂教学实效性是实现课程育人的关键所在。本文研究的主旨是在中国学生发展核心素养的指引下,落实新课程改革中发挥学生主体作用的要求,在初中《道德与法治》课堂教学中通过有效组织和实施预设的教学活动来提高课堂教学的实效性,从而落实初中《道德与法治》课立德树人的根本任务,培养学生具备中国学生发展核心素养所要达到的能力。研究中采用理论与实践相结合的方式,结合自己的一线教学经历以及平时对本学科教师课堂教学活动设计和组织的观察进行研究论证,注重从丰富、具体的课堂活动组织形式入手调动学生的积极性和参与性,从而提高课堂实效性。研究中不仅有真实的教学实例分享,还提出了提升课堂教学实效性的具体建议、措施和方法,如优化课堂教学模式,构建高效课堂;以生为本,加强学生的道德与法治教育;加强教师的理论水平和专业素养提升等。具有很强的可操作性和实践性。希望通过本研究,为提高课堂教学实效性指明方向,同时促进学生形成符合社会发展要求的正确的人生观、价值观和世界观,培养中国特色社会主义建设的合格接班人。
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