诵读及诵读教学在我国有着悠久的历史。作为民族精神与情感载体的古典诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分。古典诗词诵读教学通过诵读的方式引导学生学习古典诗词的人文思想与文字魅力,可以激发学生学习古典诗词的兴趣,增强语感和语言表达能力,提升语文素养,真正实施素质教育。但是在实践中,古典诗词诵读教学没有达到预期的成效,暴露出诵读方法与技巧的指导、诵读评价等问题亟须引起重视并加以解决。为使诵读教学的作用在古典诗词学习中充分显现和提高学生的诵读能力,本文运用文献资料、案例分析归纳等方法,为教师与学生总结了古典诗词诵读教学中切实可行的策略,促进诵读教学卓有成效地发展。作为教师要重视诵读教学理念,明确诵读教学的目标及意义,掌握诵读的技巧和要领,不断提高自身诵读能力和文化素养,古典诗词教学时以读代讲,通过多彩的诵读活动,营造诵读气氛,创造和谐的诵读情境,激起学生的诵读欲望,为培养学生良好的诵读习惯奠定坚实的基础;身为学生要敢读、想读、多读、勤读,培养语感,提升自己的语言表达能力,意识到通过诵读方式更容易理解古典诗词的深刻内涵,穿越回古代,与诗人产生共鸣,提高学习古典诗词的兴趣与效率;在教学评价方面,做到多元化与多维性,完善诵读的评价体系,科学的发展诵读教学。本文从诵读教学的概述,包括概念与内涵做切入点,对诵读教学发展历程的梳理,结合诵读教学的科学依据,概括出古典诗词诵读教学的重要意义;对初中古典诗词诵读教学现状进行分析,找出问题并反思其存在的原因;针对突出问题,总结合理化的解决对策,为诵读教学实践的有效实施提供方法,具有一定的应用价值。