研究依据：近年来,中国学校体育事业通过改革发展,取得了许多重要的进步,学生体质健康水平得到有效加强和改善,但是也必须正视现阶段中国学校体育仍然落后教育发达国家水平,尤其与欧美、日本等国有一定差距,也与我国现代化教育发展要求有不小的距离。现阶段中国青少年体质健康水平也依旧存在着不少问题,在多次与日本青少年进行的体育活动中多次暴露出体育活动时间少,体育技能掌握不充分,身体素质普遍较差,尤其体现在耐力、力量等方面。由于户外运动时间少,出现了超重与肥胖人数增多等不良现象。上海作为中国对外形象的窗口,作为教育资源丰富的城市,为了进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》精神,强化素质教育改革,2011年2月,上海市教委开始在全市大中小学实施“健康促进工程”。旨在提高上海大中小学学生身体健康水平,培养学生终身体育技能和终身体育意识,改革学校体育教学模式,促进学校体育工作更好的发展。其中高校公共体育教学作为学校体育与社会体育连接的纽带,对“工程”落实有至关重要作用。研究方法：基于此,本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,运用教育模式的相关理论,对“健康促进工程”视野下上海市高校公共体育教学模式进行研究,旨在构建在“健康促进工程”视野下,服务上海高校公共体育教学的新体育教学模式,提高上海城市未来发展的人力资源质量、综合竞争能力和可持续发展能力。研究结果：1、上海高校现行公共体育教学模式中教学指导思想多元化,而“工程”中提出教学指导思想应该是“健康第一”和终身体育指导思想。因此,需要根据“工程”的内容指导思想来构建新模式2、现行公共体育教学模式教学内容没有很好的体现时代性、发展性和理论性,在“工程”视野下,应该根据学生及时代发展需求进行进一步的完善。3、现行公共体育教学模式教学方法在教学时存在教师主导地位和学生主体地位不能很好兼顾,造成学生终身体育技能培养存在一定不足,在“工程”视野下存在可以改进的空间。4、现行公共体育教学模式教学组织在教学时大多只重视课堂内教学,而对课外时间则指导不够,因此,在“工程”视野下应当加强。5、现行公共体育教学模式教学评价中存在定量评价比重大,不能够很好体现教学目标和评价的目标,在“工程”视野下需注意学生评价与教师评价、定量评价和定性评价、个体化差异评价及诊断评价的合理结合。