近些年来,国内外已有许多学者专门进行英语的词汇运用,句法结构,语法规则,甚至是教学方法的研究,目的是帮助英语语言学习者提高英语水平。然而,从非英语专业学生的写作入手去研究性别,家庭经济和文化背景的差异对英语写作质量所产生的影响的学者并不多,而国内从事这个领域研究的人就更少。本篇论文的研究目的就是从非英语专业的学生作文中去研究性别差异,家庭经济差异和文化背景差异,以及这三方面对英语作文质量所产生的影响。本论文所涉及的研究是一项跨学科的研究,它包括语言学,英语教学,心理学和社会学等领域。作者从以人为本的角度,认为学生首先是人—社会的产物,然后才是学习者,学生的英语学习必然要受到社会文化因素的影响。本论文采用的研究方法是定性研究和定量研究相结合,研究的工具是收集大学生的部分命题作文和问卷调查。研究的对象是辽东学院旅游管理学院旅游管理专业,二年级的72名学生。通过本论文的研究和调查,作者得出如下结论:从大学生的英语写作中,的确可以反映出学生的性别差异,家庭经济状况和家庭文化背景的差异。1.女生在描写、叙述和想象力方面的写作中的确优越于男生。2.家庭收入情况与学生的受教育情况有一定的关系,家庭经济状况可以直接或间接影响学生的英语写作水平。3.本文研究表明父母教育水平较高并且家庭经济状况中等以上的学生在英语写作质量方面好于其它几种类型家庭的学生。本文的研究只是对辽东学院部分学生进行的调查研究。可能不具有普遍性,和典型性。相信本文的研究会有助于敦促英语教师更好地认识学生,了解学生,因材施教以达到激发学生的学习动机和提高英语写作课的质量的目的。同时也相信本文的研究会有助于提高学生的自我意识,使学生形成正确的价值观、人生观,以达到提高学生的英语学习的内在动机,促进学生学习活动的全面发展。