语文教育，尤其是以文学作品的阅读教学为核心的文学教育的迷失，造成了学生的缺失、教师的缺位及教材接受链条上的自我封闭，很大程度上限制了文学阅读教学的新思路的拓展。对话理念的实施改变了文学阅读教学长期采用“灌输式”的教学模式。它使文学阅读教学的目的、教学形式等发生了根本改变。这里的对话不仅仅被视为教学的艺术，更重要被视为新时代所追求的教学原则。文学阅读的对话教学主要指教师、学生、文本、教材、编者之间的对话。在这里，对话不仅限于语言形式的交流，还包括精神敞开的互动交流。教师要教会学生学会倾听文本的声音、倾听他人的观点、倾听自己的声音，从而生成新的意义。虽然对话在实践中会受到教师素养、教师权威、对话自身困境等诸多因素的制约，但作为现代教学改革的方向和新的教学精神应是无可争议的。本文从反思传统的教学方式入手，凭借有关对话理论，尝试通过一个个鲜活的教学案例来阐释对话理论在阅读教学中的运用。有目的地营造对话的氛围，唤醒师生交流的意识，通过交流和互动引导学生自觉提高阅读能力。同时，要求教师在和学生对话过程中，不断提升自身的人格素养和知识素养，善于抓住学生的心理特点和兴趣爱好，想法找到学生进入教材的最佳切入点，巧设话题，开发学生的潜能，培养学生独立人格和创造精神，最终达到师生在教育中共同成长的理想境界。